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小學音樂課中鋼琴即興伴奏的特點和演奏策略探討

閱讀:1735 次 作者:葉曉燕 來源:一起問道 發布日期:2018-11-09 19:42:27
基本介紹:一起問道學術論文庫免費提供的音樂論文范文,本文已由一起問道學術網編輯推薦至《東方藏品》期刊發表,謝絕轉載!

  摘要:鋼琴學到什么程度可以即興伴奏或演奏?鋼琴即興伴奏有多難?即興伴奏需要額外的專門的訓練,樂理和和聲知識是必不可少的,還要有專門的即興配和聲的練習。掌握好以上幾方面的問題,那么彈好鋼琴即興伴奏也不是很難的了。

  關鍵詞:鋼琴;即興伴奏;音樂修養

  鋼琴即興伴奏是鋼琴伴奏的一個分類。研究各個樂曲中的和聲進行與織體配置。先是曲式分析。一首歌曲如何改變織體,使樂曲表達的情緒得到應有的遞進。在樂曲的轉調過程中要注意通過織體的變化帶動情緒的變化。除了這些外,在彈奏鋼琴即興伴奏時還要注意很多方面的綜合素質培養,下面本文就主要從音樂修養方面做了具體研究:

  首先在彈奏鋼琴即興伴奏時應該明確什么是鋼琴即興伴奏以及為什么學鋼琴即興伴奏?鋼琴即興伴奏的主要特征及彈好鋼琴即興伴奏的重要作用。

  一、鋼琴即興伴奏的含義

  鋼琴即興伴奏是指在沒有伴奏譜的情況下即興為演唱者所彈的伴奏。鋼琴即興伴奏作為一種應用廣泛,兼音樂理論知識、鋼琴演奏技巧、豐富的和聲知識、多變的伴奏音型、對歌曲或樂曲的準確把握、與演唱、演奏者默認合作的能力為一體的綜合技能,在音樂教學與音樂實踐中,具有十分重要的作用。它要根據歌曲的內容,運用和聲、織體等寫作手段體現歌曲的背景、意境、體裁和風格,在當今的國際音樂界越來越受到普遍重視。

  即興伴奏之所以稱為“即興”的原因,也是它最吸引人的地方。正因為是即興,所以才有無限的可能性;而每次的即興則是將這無限可能化為現實的載體。即興伴奏本身就是對樂曲的二次創作,因此它能夠激發我們在創作上的潛能,而這是國內傳統的鋼琴教育所做不到的。鋼琴成為音樂課歌曲伴奏中使用最多的伴奏樂器。在音樂課堂中,鋼琴的演奏承擔著重要的角色,對音樂教學起到了非常重要的作用。

  (一)提高學生的音樂鑒賞能力和審美能力。教師通過即興伴奏將美妙的音樂展現在課堂上,可以使學生更容易體會音樂中的美感與情感,從而提高學生對音樂和樂器的興趣。

  (二)營造更為活躍和良好的課堂氛圍。在課堂上利用鋼琴的即興伴奏進行教學能夠瞬間吸引學生的注意力,使課堂氛圍更為活躍和生動,充分激發學生學習音樂的興趣。音樂教師必須經常練習和學習,提高自己的音樂修養和伴奏能力,使即興伴奏更好地發揮其調節課堂氛圍的作用。

  (三)使學生擁有更高水平的音樂節奏感。教師首先通過自我的即興伴奏,讓學生通過反復聆聽、觀察和思考,使學生直接體驗音樂的節奏感,使學生感受音樂的魅力和美感,提高學生學習的欲望。

  二、音樂修養

  事實證明,孤立的伴奏技術是沒有生命的,而關鍵在于韻味。視唱課的教學能使學生在唱準、唱會曲調的同時,啟發并引導學生感受曲調的音樂風格及特點唱出個性,這對彈好即興伴奏是很重要的。

  和聲課在增加對和弦其進行旳音響熟悉和分辨的練習上在加入和聲分析,曲式分析,這也是彈好即興伴奏的關鍵過程。伴奏者心中必須有旋律的歌唱感覺,才能使單一的伴奏音型活躍起來,使伴奏部分和演唱部分成為一個藝術整體,使二者合得天衣無縫,達到完美的境地。另外,伴奏者必須不斷地豐富自己的修養,提高全方面的技術能力,要掌握不同的觸鍵方法使自己的音色根據歌曲內容的需要而變化,使表現更為豐富。

  (一)和弦的概述

  伴奏是指和弦不斷交替、交換和進行,所以這里說到和弦,就應該明晰基本的和弦有哪些,下面以用C大調來舉例。

  (二)學習和弦

  基本和弦共7個:C,Dm, Em, F, G, Am, Bdim,分別是1, 2,3,4,5,6,7級和弦,1,4,5 稱大三和弦,2,3,6 稱小三和弦,7級在流行樂極少用。1 級和弦也稱主和弦,4 級和弦也稱下屬和弦,5 級和弦也稱屬和弦。C,即1 級和弦,是用來明確調性的。一般大調的歌曲都以它開始,也以它結束。Dm,即2 級和弦,是一個很柔和的和弦,它的用途是放在屬和弦之前。而 5 級自然要回到1 級,所以容易形成2 — 5 — 1 進行。是很常用的進行。Em,即3 級和弦,音響效果同2 級,加上它變得優美略帶憂傷。而C — Em — F 也是比較常用。F, 即4 級和弦,它十分明亮,1 級和弦后面跟4 級與跟3 級和弦是不同的。G, 即5 級和弦,任何歌曲不可缺少。對主和弦有支撐作用。樂曲的終止感就是由5 — 1這樣的進行產生的。Am, 即6 級和弦,如果把它作為主和弦那就是小調了。歌曲肯定會變得憂郁。它前面可以接幾乎所有的和弦,后面也是如此。Bdim  ,即7 級和弦,在流行音樂中很少用。因為它是減三和弦,有一種向里收縮的緊張感。

  (三)伴奏音型讓音響效果更有表現力

  1.三和弦的分解和弦,如1 5 1 3 1 5。2.低音+柱式和弦。3.低音+附點節奏。4.琶音。5.八度低音+分解和弦。6.半分解和弦(單音+音程式)

  (四)加經過音

  顧名思義,凡在本和弦各音級以外的各音,即稱之為和弦外音,在和弦的安排上,優先考慮時值長的音符,然后考慮在某段旋律上,和弦音所占的比例。

  (五)實際演奏應用

  1.美化低音伴奏型的一般常識。如何美化我們的鋼琴伴奏,使之能更好地為樂曲服務。同時,又能使我們在伴奏中,產生無窮的樂趣?在和弦的進行當中怎樣利用經過音?怎樣使呆板的和弦旋律化?怎樣使鋼琴伴奏從被動或臺后,走向主動或臺前?

  2.如何運用和弦的轉位,它們之間的相互聯系,在伴奏中省缺某些并不需要的

  音符。

  3.一個演奏者,應該是一個音樂家,而不是一個鋼琴匠。鋼琴,作為一種和聲樂器,使我們能通過它,了解更多的音樂知識。并且,也通過即興伴奏課程,讓我們更加完美和豐富我們的演奏。彈好即興伴奏能力的強弱,不應該單單是鍵盤課,而應該是音樂感知能力的培養,我們的各科教學目的都應該從這一目的出發。

  在即興伴奏課中,也要注意靈活性,不能學得太死,要多請教,多自己琢磨,靠悟性,靠勤于思考,勇于實踐。讓音樂在頭腦中起作用;讓彈奏技術在手上起作用;這樣就可以逐步形成在腦中有伴奏譜,手上能立即彈出來的狀態,獲得同步的反映能力,使自己的即興伴奏達到真善美的意境地。

  參考文獻:

  [1]關韶華,楊和平.音樂理論與教學研究[M].上海音樂學院出版社,2004.

  [2]于蘇賢.歌曲鋼琴伴奏的寫作[M].人民音樂出版社,1985. 中國論文下載中et

  作者單位:福建沙縣三官堂小學

標簽:音樂論文,音樂教學論文,論文范文
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